Содержание:
Младшая группа. Ранний возраст, ясли. Дети 1-4 лет
В разделе «Младшая группа» опубликованы материалы для детей раннего и младшего дошкольного возраста. 1-2 лет (ранний возраст, ясли), 2-3 лет (первая младшая), 3-4 лет (вторая младшая). Конспекты занятий и прогулок, сценарии развлечений и досугов, дидактические игры и пособия.
Занятия, игры и развлечения для наших малышей.
Показаны публикации 1-10 из 24417 .
Все разделы | Младшая группа. Ранний возраст, ясли. Дети 1-4 лет
Перспективный план по экспериментированию для детей 3–5 лет. Сентябрь. I неделя. НОД Тема: «Прятки» Задачи: Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды: жидкая, прозрачная, бесцветная; подвести к пониманию того, что вода может изменять свой цвет; развивать речь детей, активизировать их словарь: жидкая.
Консультация для родителей «Кризис 3 лет» Возраст упрямства, или о кризисе трех лет. Кризис трех лет — один из самых ярких по проявлениям кризисов детства, нередко застающий родителей врасплох. Кажется, еще вчера ваш малыш был милым и послушным, а вы, уже немного отдохнув от бессонных ночей, начали ощущать всю радость.
Младшая группа. Ранний возраст, ясли. Дети 1-4 лет — Конспект НОД по лепке (вторая младшая группа) Тема: «Снег идет»
Публикация «Конспект НОД по лепке (вторая младшая группа) Тема: «Снег. » Цели: -Развивать мелкую моторику пальцев рук -продолжать знакомить детей с признаками зимы, со снегом, снежинками. Задачи: -закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин круговыми движениями между ладонями -Формировать умение детей надавливать.
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Занятие педагога-психолога с детьми 2–3 лет в период адаптации к дошкольному учреждению. 
В начале учебного года психологу детского сада приходится проводить большую работу по сопровождению адаптации детей к дошкольному учреждению. Малыши, посещающие группу кратковременного пребывания или ясли, нередко болеют и после болезни нуждаются в повторной адаптации (да и.
Формирование игровых действий у детей раннего возраста Одной из задач развития игровой деятельности у детей раннего возраста является задача формирования игровых действий с разнообразными сюжетными игрушками и предметами-заместителями. Игровые действия имеют очень большое значение в психическом развитии ребенка, так как: —.
Формирование элементарных математических представлений в раннем возрасте. В познавательном развитии ребёнка первые математические знания занимают значительное место. В программах раннего развития традиционно предложены разные приёмы, необходимые для становления дочисловых и начальных числовых представлений у детей, формирование элементарных знаний о.
Младшая группа. Ранний возраст, ясли. Дети 1-4 лет — Методическая разработка «Водичка, здравствуй!»: развивающие занятия и игры с водой для детей 2–3 лет.
Статья «Методическая разработка «Водичка, здравствуй!»: развивающие занятия и. » Цель: развитие тактильно-кинетической чувствительности у детей 2-3 лет. Игры и упражнения с водой положительно влияют на развитие мелкой моторики рук и координации движений пальцев и кистей рук, совершенствуют зрительный и двигательный анализаторы ребенка, обогащают сенсорный.
Влияние устного народного творчества на детей 2–3 лет. В раннем возрасте очень важно ускорить рождение первых сознательных слов у ребенка. Увеличить запас слов помогут малые формы фольклора, в которых привлекается его внимание к предметам, животным, людям. Звучность, ритмичность, напевность, занимательность потешек привлекает детей.
Знакомство детей раннего возраста с региональным компонентом. В.А.Сухомлинский говорил: »Нельзя пробудить чувство Родины без восприятия и переживания окружающего мира. Пусть в сердце малыша на всю жизнь останутся воспоминания о маленьком уголке далекого детства. Пусть с этим уголком связывается образ великой Родины». Поэтому в нашей работе.
НОД «Капитошка в гостях у ребят» — ранний возраст Конспект непосредственно образовательной деятельности по опытно-экспериментальной деятельности Тема: «Капитошка в гостях у ребят» (ранний возраст. Ход занятия. Организационный момент. Руки вверх мы поднимаем, А потом их опускаем. А потом их разведём, И скорей к себе прижмём. В.
Знания умения и навыки детей младшего дошкольного возраста.
ЗУН (знания, умения и навыки) детей в первой младшей группе сводятся к открытию всего неизвестного и интересного. Детки в возрасте 2-3 лет легко подражают манере общения взрослых и их отношению к окружающей действительности.
В это же время малыши 3-4 лет проявляют больше самостоятельности и настойчивости, в своих действиях используют любимое словосочетание «Я сам!»
Примерно с двух лет ребенок начинает осмысленно называть близких по именам, себя обозначает от первого лица и уже ближе к трем годам варьирует окончаниями прилагательных. Понимает слова обобщения, но не всегда их употребляет. Потихоньку с трех лет дошкольник начинает кратко описывать любимый предмет, игрушку или лакомство. Взрослые в свою очередь помогают в общении с малышом, закреплять приобретенные навыки в беседе, наблюдении, играх. С 3-4 лет оттачиваются навыки четкого произношения звуков, сложность вызывают Р., Ш., Щ. Малыши составляют простые предложения и упражняется в составлении сложных.
Интеллектуальное развитие.
В период с трех до четырех лет ребенок умеет воспринимать зрительные образы и учится оформлять речью свои наблюдения. Педагогами используются множество предметных и сюжетных картинок с целью выделить характерные особенности и признаки изображений. Дошкольники этой возрастной группы учатся сопоставлять свойства предметов по цвету, размеру, форме, различать времена года по основным признакам (снег — зима, желтые листочки — осень).
Культурно-бытовые навыки.
Поступая в детский сад, не все дети успели распрощаться с подгузниками, и не имеют привычки проситься на горшок. Связано это в первую очередь с тем, что в действиях малыша не хватает осознанности. В период с 2-3 лет малыш должен развить привычку пользоваться горшком, взрослые регулярно напоминают и помогают в этом малышу. К четырем годам дошколенок учится одеваться самостоятельно без помощи взрослого.
Методическое пособие «Развивающие занятия для ясельной группы».
Наталия Сёмина
Методическое пособие «Развивающие занятия для ясельной группы».
Какой детский возраст требует наибольшего внимания к себе в плане предоставляемых возможностей для ускорения психического развития ребенка, использование или неиспользование которых может иметь серьезные последствия? С психолого-педагогической точки зрения – это ранний детский возраст от одного года до трех лет. Этот возраст является одним из ключевых в жизни ребенка и во многом определяет его будущее психологическое развитие. Особое значение этого возраста объясняется тем, что он непосредственно связан с тремя фундаментальными жизненными приобретениями ребенка: прямохождением, речевым общением и предметной деятельностью. Но главное состоит в том, что в этом возрасте ребенок овладевает умением, которое существенным образом влияет на его последующее поведенческое, интеллектуальное и личностное развитие, а именно, способность понимать и активно пользоваться языком в общении с людьми. Через речь, которой ребенок овладевает в эти годы, он получает прямой доступ к важнейшим достижениям человеческой материальной и духовной культуры. А процесс развития речи неотъемлемо связан с развитие мелкой моторики руки. Развивая мелкую моторику рук, мы параллельно оказываем благоприятное влияние на развитие интеллекта ребенка. Именно поэтому особое внимание на занятиях следует уделять продуктивной деятельности.
На втором году жизни ребенок воспроизводит действия взрослых с предметами, у него появляются предметные игры-подражания. Они представляют собой первые шаги к символизации, связанной с усвоением норм и форм поведения взрослых, а далее с формированием у ребенка определенных личностных качеств. Позднее появляется сюжетно-ролевая игра, в которой ребенок копирует способы обращения людей с предметами и общения друг с другом в различных ситуациях. В процессе игры ребенок будет создавать для себя жизненные стереотипы, которыми он будет руководствоваться во взрослом возрасте.
Я предлагаю развивающие занятия с детьми ясельной группы (1,5-2 лет). Занятия проводятся в группе численностью 5-8 человек. Ребенок раннего возраста «работает на подражание», то есть развитие в возрасте от 1,5 до 3 лет идет наиболее активно, если рядом взрослый человек делает все вместе с ребенком. Малыш чувствует себя комфортно, защищено и в тоже время получает новую информацию, которую ему помогает усвоить взрослый. Поэтому психолог должен принимать активное участие в занятии: вместе ползать по коврику, строить башенки, танцевать, кормить кукол, петь. Способность к подражанию лежит в основе двигательного и интеллектуального развития ребенка.
Основная цель занятий – полноценное развитие ребенка раннего возраста с использованием опыта народной педагогики и современных педагогических методик.
На занятиях решаются следующие задачи:
Становление правильной речи
Развитие мышления
Развитие умение сосредоточивать и удерживать внимание
Углубление знаний об окружающем мире
Развитие двигательной активности
Развитие общей и мелкой моторики
Пробуждение интереса к творчеству
Занятия проводятся в вечернее время. Длительность занятия 10 минут. Смена деятельности на занятии не дает малышам почувствовать усталость.
Особое внимание на занятиях уделяется продуктивной деятельности и пальчиковой гимнастики. Ведь именно в этих видах деятельности мелкая моторика развивается более активно.
Занятия построены на основе сказок «Колобок», «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок». К детям приходят в гости сами сказки и герои из этих сказок с разными интересными играми. Занятия проводятся один раз в неделю. Потом в течение недели материал, полученный на занятии, закрепляется: проводятся игры, беседы, наблюдения, чтение сказок.
Наглядный материал на занятии должен быть ярким, крупным и безопасным для детей. А еще прочным, чтобы каждый ребенок мог лично познакомиться с курочкой Рябой или Колобком. Приветствуются натуральные цвета, так как в этом возрасте необходимо дать ребенку адекватные понятия об окружающем мире (не бывает синих кошек и зеленых медведей).
Когда малыш приходит в детский сад, ему необходимо адаптироваться к новым условиям. У всех детей процесс адаптации проходит по-разному. Поэтому в сентябре психолог наблюдает за адаптацией ребенка, знакомится с ним.
Исходя из этого, занятия рекомендуется начинать с октября. Курс заканчивается в апреле. В мае месяце психолог проводит досуги, игры, диагностику.
Как уже говорилось, процесс адаптации у всех детей проходит по-разному. Поэтому первоначально не обязательно всех детей включать в занятие. Ничего страшного, если сначала ребенок понаблюдает.
Особо хочется сказать об атмосфере занятия. В этом возрасте очень ярко видно, что каждый ребенок – индивидуальность. И первая заповедь педагога-психолога должна быть как первая заповедь у врача – «не навреди». Наша задача – помочь развитию этой индивидуальности, а не стремление нивелировать ее, сделать ребенка «таким как все». Поэтому понятие дисциплины у нас очень относительное. Нужно стараться, чтобы дети были постоянно включены в конструктивную деятельность, но если все хотят строить дом, а один ребенок не хочет. Он хочет покататься на машине. Пусть тихонько идет и катается, ведь это никому не помешает.
Я привожу примерные конспекты занятий. Естественно, что они могут корректироваться в зависимости от особенностей вашей группы.
Адаптационная группа кратковременного пребывания детей, не посещающих ДОУ Группа кратковременного пребывания детей не посещающих ДОУ. Каждое дошкольное образовательное учреждение, ступившее на путь развития, в.
Консультация для родителей «Развитие речи и мышления у детей раннего возраста» Все меня настырно учат – от зари и до зари: — Это – мама! Это – туча! Это – ложка! Повтори! Ну а я в ответ молчу. Или – изредка – мычу.
Учебные пособия для первой младшей группы
Алиева Е.Ф., Радионова О.Р., Сарафанова Е.В.
Дошкольное образование — развивающее и развивающееся
Электронный сборник статей №1 педагогов-практиков в области дошкольного образования. Перспективы внедрения инновационных технологий в работу педагога дошкольного образования, пути решения проблем, связанных с воспитанием подрастающего поколения, практический опыт.
Формирование элементарных математических представлений в детском саду.
Для занятий с детьми 2-7 лет.
Настоящее пособие является доработанным вариантом первого издания книги «Формирование элементарных математических представлений в детском саду». Пособие содержит уточненный и дополненный вариант программы и методических рекомендаций по развитию математических представлений у детей 2–7 лет, разработанных в традициях отечественной дошкольной педагогики.
Книга адресована широкому кругу специалистов дошкольного образования, а также студентам и преподавателям педагогических колледжей и вузов.
2-е издание, исправленное и дополненное.
Театрализованные игры дошкольников
В книге раскрывается методика организации и проведения в детском саду игр-драматизаций, а также настольного, теневого и пальчикового театра.
Книгой могут пользоваться не только воспитатели, но и родители.
Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ
В пособии содержатся практические материалы по организации адаптационного периода в ДОУ ребенка раннего дошкольного возраста. В книге представлены перспективное планирование по гибкому режиму, конспекты игр-занятий.
Белькович В.Ю., Менчинская Е.А.
Современные образовательные технологии дошкольного образования
В предлагаемом методическом пособии «Современные образовательные технологии дошкольного образования» представлены педагогические технологии, которые помогут педагогам не только в организации образовательного процесса в дошкольном учреждении, но и на их основе разрабатывать собственные системные подходы во взаимодействии с детьми дошкольного возраста. Каждая педагогическая технология содержит описание методов, приемов и гиперссылку на источник информации (литературный и электронный).
Предлагаемое пособие может быть интересно студентам дошкольных факультетов педагогических вузов, колледжей, а также учителям начальной школы, родителям.
Богуславская З.М., Смирнова Е.О.
Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста
Книга создана на основе многолетних психолого-педагогических исследований и адресована воспитателям детских садов и родителям. Представленные в книге игры, для детей 3-4 лет. Они увлекательны по форме и содержанию, направлены на развитие у дошкольников умственных, волевых и творческих способностей, воспитание у них культуры общения в совместной деятельности.
Диагностика готовности ребенка к школе
В пособии представлен методический аппарат (анкета, диагностичекие методики и карты развития ребенка), позволяющий определить степень готовности ребенка к обучению в школе: выявить уровень развития умственных, коммуникативных, регуляторных способностей, мелкой и крупной моторики; оценить уровень осведомленности в основных областях знаний (представления об окружающем мире, элементарные математические представления) и др.
Пособие адресовано широкому кругу работников дошкольного образования.
Проектная деятельность дошкольников
В книге описывается методика работы с детьми дошкольного возраста по организации проектной деятельности. Данная форма взаимодействия ребенка и взрослого позволяет развивать познавательные способности, личность дошкольника, а также взаимоотношения со сверстниками.
Книга предназначена в первую очередь педагогам дошкольных учреждений, но будет несомненно полезна студентам, преподавателям психолого?педагогических специальностей, а также всем тем, кто интересуется возможностями активизации развития детей.
Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе
Игра обладает существенными признакам: целью, соответствующим содержанием, деятельностью её участников и результатом. В пособии раскрыты теоретические аспекты игры и методика их организации. Предлагаются игры для использования их в процессе обучения, в воспитательной работе и на выявление отклонений от нормативного поведения и последующей коррекции. Книга адресована педагогам разных типов учреждений, в том числе и дополнительного образования, воспитателям, учителям и студентам педагогических колледжей и вузов.
Развитие у дошкольников конструктивного творчества
Отличная книга для тех, кто занимается конструированием с детьми. Подойдет для воспитателей детского сада, педагогов дополнительного образования, а также для всех тех, кто изучает техническое творчество.
В книге раскрывается содержание детского конструирования. Даются понятия: замысел, конструирование по образцу, по условиям, детское творчество и т.д. Приведены примеры занятий, разделенные на разные возрастные группы детсадовцев.
Несмотря на то, что книга 1973 года, её теоретическая база не потеряла свою актуальность. В конце также приведены примеры конструкций (достаточно примитивных), которые можно воплощать в конструктивной деятельности детей.
Развивающие занятия по физической культуре
и укреплению здоровья для дошкольников
Книга содержит практический материал по совершенствованию физической культуры и укреплению здоровья детей дошкольного возраста. Здесь впервые представлены описания нетрадиционных физкультурно-оздоровительных занятий — ситуационных мини-игр (СМИ) и комплексов «гимнастики пробуждения» со схемами-рисунками по каждому занятию по программе Н. Н. Ефименко для детей старшего и среднего дошкольного возраста. Книга предназначена для воспитателей, инструкторов по физической культуре, старших воспитателей, методистов дошкольных образовательных учреждений и ОУ «Начальная школа — детский сад», педагогов дополнительного образования и учителей начальных классов.
Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. Для работы с детьми 2-7 лет
В пособии представлены программа и методические рекомендации по ознакомлению детей 2–7 лет с окружающим миром. В каждой возрастной группе определены виды, задачи и содержание работы с детьми, приведены примерные конспекты дидактических игр и занятий.
Детский сад и семья: современные формы взаимодействия
В книге раскрываются осебенности взаимодействия ДОУ и семьи. Рассматриваются формы и методы организации партнерских отношений педагогов и родителей.
Лечебная физическая культура
В учебном пособии освещены задачи и содержание медицинской реабилитации с учетом современных достижений, роль и место лечебной физической культуры в восстановительном лечении.
В систематизированном виде описаны основные средства и формы лечебной физической культуры, возможности ее использования для профилактики и лечения заболеваний и повреждений различных органов и систем на этапах восстановительного лечения. Представлены основные сведения о мануальной терапии и массаже с иллюстрацией наиболее часто используемых приемов.
Музыкальное воспитание в детском саду
В книге представлены все основные содеражательные линии воспитания, обучения и развития ребенка от 2 до 7 лет. Музыкальное воспитание начинается в младшей группе. Целью музыкального воспитания для детей этого возраста: воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку и подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Во второй младшей группе задачи следующие: воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, познакомить детей с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем; способствовать развитию музыкальной памяти. В книге рассказано о целях музыкальноего воспитания в более старших группах, дан премерный репертуар музыкальных произведений. Описаны примеры музыкальных занятий.
ДНИ ВОИНСКОЙ СЛАВЫ
Патриотическое воспитание дошкольников
В пособии представлена методика работы по патриотическому воспитанию дошкольников через организацию и проведение мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества; содержатся сценарии праздников и развлечений, интегрированные блоки и конспекты занятий, литературный материал (былины и сказки, пословицы и поговорки, стихотворения), программа семинара?практикума и т. д.
Пособие может быть использовано в работе с детьми 5–7 лет воспитателями детских садов и музыкальными руководителями, родителями, педагогами учреждений дополнительного образования, гувернерами, а также руководителями общественных детских организаций.
Народные праздники в детском саду
Пособие посвящено актуальной современной проблеме — сохранению национальных традиций, установлению связей между церковно-православной, крестьянской календарно-обрядовой и современной культурами. В него включены сценарии календарно-обрядовых праздников, которые помогут педагогам подготовить и провести праздники с детьми 5-7 лет, а также перечень календарных праздников, народный мясецеслов, народные игры и т.д.
Лечебная физическая культура
при заболеваниях в детском возрасте
Во втором издании руководства дано клиническое обоснование и приведены практические рекомендации применения лечебной физической культуры при различных заболеваниях у детей в раннем возрасте (рахит, гипотрофия, пневмония и др.), болезнях, распространенных в старшем детском возрасте (ревматизм, хроническая пневмония, бронхиальная астма, заболевания обмена веществ и др.), в детской ортопедии, хирургии и травматологии.
Руководство рассчитано на врачей-педиатров, инструкторов лечебной физической культуры, массажистов, работающих в детских лечебно-профилактических учреждениях.
Методика обучения и воспитания в области
дошкольного образования: курс лекций
Учебно-методическое пособие ориентировано на студентов педагогических вузов, обучающихся по направлению 050100 «Педагогическое образование» (профессионально-образовательный профиль «Дошкольное образование»), представляет собой конспективное изложение основных тем учебного курса методики обучения и воспитания в области дошкольного образования.
Подробно раскрыт современный подход к организации сюжетно-ролевой игры детей раннего и дошкольного возраста по методике Н. Я. Михайленко и Н. А. Коротковой.
В текст учебного пособия включены таблицы, глоссарий, список рекомендуемой литературы по курсу.
Игровые занятия с детьми 1-2 лет
В книге содержатся 32 игровых развивающих занятия для детей 1-2 лет с сентября по май. Представленные занятия проводятся только в игровой форме, они позитивно настраивают детей, приучают их к самостоятельности, помогают полностью раскрыться и познать окружающий мир, развивают восприятие, мышление, внимание, память, формируют навыки культурного поведения, воспитывают полноценную и разностороннюю личность.
Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет
Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я». Основное назначение этой книги — оказать практическую помощь педагогам при проведении занятий по подготовке детей к обучению грамоте на 2-м этапе обучения.
Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада
В пособии представлены программа, краткие методические рекомендации, планирование работы и конспекты занятий по изобразительной деятельности с детьми 4-5 лет на год.
Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы детского сада
В данном методическом пособим раскрываются сущность, содержание, структура и методика проведения интегрированных чанятий: представлены тематические циклы нитрированных занятий с детьми разных возрастных групп дошкольного образовательных учреждения.
Пособие адресовано педагогам дошкольных учреждений, педагогам системы до-школьного образования , студентам педагогических колледжей и вузов, учреждений повышения квалификации, а также родителям.
Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах
В предлагаемой вниманию читателей книге Н.Г. Кононова рассказывает о своей работе, об организации и проведении музыкальных занятий, на которых малыши не только поют и танцуют, но и знакомятся с различными музыкальными инструментами, получают первые навыки игры на них. Автор приводит примерные конспекты (фрагменты) музыкальных занятий во всех группах, делится опытом, как, обучая детей игре на музыкальных инструментах, развивать у них фантазию, творчество, стремление импровизировать.
В книге представлен материал, который может творчески использовать каждый музыкальный руководитель, учитывая возможности и способности своих воспитанников. Пособие поможет педагогам интереснее организовать работу по музыкальному воспитанию детей в детском саду.
Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада
Конструирование в детском саду из строительного материала и конструкторов полностью отвечает мнтересам детей, их способностям и возможностям, поскольку является исключительно детской деятельность. Благодаря конструированию в детском саду ребенок быстро совершенствуется в навыках и умениях, в умственном и эстетичеком развитии. Тонкая мотрика рук связана с центрами речи, значит у «продвинутого» в конструировании ребенка быстрее развивается речь. Ловкие, точные движения рук дают ему возможность быстрее и лучше овладеть техникой письма.
Беби-гимнастика. От года до трех лет
В этой книге, педагоги и родители малышей от года до трех лет, найдут рекомендации и упражнения для развития у детей двигательных навыков, мышечной силы, координации, чувства равновесия, умения управлять собственным телом и не только.
Математика в детском саду
В пособии дается методика работы с детьми по развитию у них элементарных математических представлений, предлагаются примерные конспекты занятий во всех возрастных группах детского сада.
Игровые занимательные задачи для дошкольников
Для успешной подготовки детей к обучению в школе необходимы не столько определенные знания, сколько умение последовательно и логически мыслить, догадываться, умственно напрягаться. Книга содержит занимательный материал, который окажет помощь воспитателю в активизации мыслительных процессов детей при организации занятий и самостоятельной деятельности старших дошкольников. 1-е издание вышло в 1985 году. При переиздании расширены рекомендации по организации игр для детей 6—7 лет. Книга будет интересна не только воспитателям детских садов, но и родителям.
Методика экологического воспитания дошкольников
В пособии, написанном в соответствии с авторской программой экологического воспитания дошкольников, раскрываются содержание и методы, конкретные педагогические технологии экологовоспитательной работы с детьми разных возрастных групп. Особое внимание уделяется личностному развитию дошкольников в связи с экологическим воспитанием.
Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста
Пособие посвящено вопросам воспитания детей раннего возраста, которое составляет первоначальный этап всей системы общественного дошкольного воспитания.
Конструирование из природных материалов в детском саду
Конструирование из из природных материалов в детском саду не только увлекательное, но и полезное занятие, имеющее большое значение для развития личности ребенка. В процессе создание объемных поделок у детей развивается мелкая моторика руки, глазомер, пространственная ориентировка, умение целесообразно и бережно использовать дары природы. Конструирование из природных материалов в детском саду помогает дошкольникам учится планировать свою деятельность, подбирать материал для изделия, выбирать способы соединения деталей и оформления изделия.
Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников
Предлагаемая педагогическая технология формирования у детей представлений о здоровом образе жизни основана на системном подходе и предполагает работу в следующих направлениях: специальная подготовка педагогов, взаимодействие педагогов с родителями, совместная деятельность педагогов, родителей и детей, формирование здоровьесберегающего пространства.
Физическая культура в детском саду
В книге рассматриваются задачи, содержание и методика педагогической работы по физическому воспитанию во всех возрастных группах детского сада, начиная с первой младшей.
Оздоровительная гимнастика для дошкольников
В книге предложена оздоровительная гимнастика для дошкольников в возрасте от 3 до 6 лет.
— Профилактика сколиоза и плоскостопия.
— Комплексы физических упражнений в стихах.
— Формирование двигательных умений.
Организация жизни и культура воспитания детей в группах раннего возраста. Практическое пособие
Книга подготовлена в качестве методического пособия по культуре воспитания, организации жизни и уходу за детьми для работников ясельных групп.
Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет
В пособии представлены комплексы оздоровительной гимнастики для детей 3–7 лет. Приводятся разнообразные игровые задания и игры малой подвижности. Упражнения подобраны в соответствии с особенностями физического развития дошкольников разных возрастных групп, с учетом специфики условий, места проведения (зал, площадка) и времени года.
Пособие адресовано воспитателям дошкольных учреждений, методистам физического воспитания детей, родителям.
Раз – ступенька, два – ступенька… Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации
Методическое пособие по развитию математических представлений детей 5-6 и 6-7 лет является частью непрерывного курса математики. Включает краткое описание концепции, программы организации практических занятий с детьми.
Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста. Актуальные проблемы и их решение в условиях ДОУ и семьи
В книге рассматриваются актуальные проблемы развития и воспитания детей в условиях дошкольного учреждения и семьи, методы диагностики и коррекции. Представлены методические разработки проведения занятий по сенсорике, развитию речи, конструированию с детьми раннего возраста.
Попов С.Н., Валеев Н.М., Гарасева Т.С. и др.
Лечебная физическая культура
В учебнике изложена методика лечебной физической культуры (ЛФК) при заболеваниях внутренних органов, суставов и нарушениях обмена веществ; в травматологии, хирургии и ортопедии; при заболеваниях и повреждениях нервной системы; рассмотрены особенности ЛФК при заболеваниях детей, а также особенности занятий физическими упражнениями с отдельными контингентами населения (специальными медицинскими группами в школах и вузах, лицами среднего и пожилого возраста, беременными). В начале каждого раздела дается представление о болезни, ее этиологии (причинах) и патогенезе (механизмах развития), клинической картине и течении.
Может быть полезно также аспирантам, инструкторам лечебной физической культуры, врачам и больным.
Утренняя гимнастика для детей с 2 до 7 лет: практическое пособие
В пособии говорится о том, как правильно подобрать упражнения для ребенка дошкольного возраста, указана правильная последовательность упражнений, при этом особое внимание уделено постановке правильного дыхания при проведении зарядки. В книге даны конкретные и простые рекомендации для построения собственного комплекса общеразвивающих упражнений.
Технология интергрированного занятия в ДОУ
Пособие раскрывает теорию и практику интегрированного обучения в дошкольном образовательном учреждении, технологию подготовки, проведения и анализа интегрированного занятия. В пособии представлено большое количество вариантов интегрированных занятий и уроков для детей 4-8 лет по различным направлениям деятельности. Адресовано руководителям, воспитателям и специалистам дошкольных образовательных учреждений, учителям «Школ будущего первоклассника», педагогам, осуществляющим предшкольное образование детей.
Изобразительная деятельность в детском саду
В пособии раскрывается содержание обучения изобразительной деятельности во всех группах детского сада, даются рекомендации по обучению детей. В приложении имеются примерные планы и конспекты отдельных занятий.
Детский совет
Методические рекомендации для педагогов
Детский совет — принятая в мировой практике форма работы, позволяющая достигнуть баланса инициатив взрослых и детей, развить у детей способность управлять своей свободой и выбирать содержание своего обучения. Выбрав лучшее из зарубежного опыта, автор представляет коллегам отечественную программу, разработанную и апробированную в российских детских садах.
Книга входит в методический комплект образовательной программы «Вдохновение» и полностью соответствует требованиям ФГОС ДО.
Экологическое воспитание в детском саду
В пособии представлена программа и методические рекомендации по формированию элементарных экологических представлений детей 2–7 лет. Для каждой возрастной группы определены цели, задачи и содержание работы с дошкольниками.
Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Дидактические и сюжетно-ролевые игры. 3-4 годы жизни
Эта книга о том, как организовать работу с детьми 3–4 лет интересно, весело, разнообразно, как всесторонне развивать малышей. В данном пособии Вы найдете практические и методические рекомендации по организации игр (дидактических, сюжетно-ролевых, строительных, подвижных, пальчиковых и др.) Для воспитателей детских образовательных учреждений, родителей.
Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи
В книге раскрывается система работы по ознакомлению детей 3—7 лет с художественной литературой (сказки, рассказы, стихи, произведения малых фольклорных форм) и развитию речи.
Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий
В книге представлены игры, упражнения и конспекты занятий по развитию всех сторон речи — звуковой, лексической, грамматической — во взаимосвязи с развитием связной монологической речи. Отдельный раздел посвящен обогащению эмоционального словаря дошкольников.
Фабер Адель, Мазлиш Элейн
Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили
Проблемы во взаимоотношениях с детьми бывают у всех. «Почему ты не слушаешься, почему так себя ведешь?» — подобные упреки знакомы каждому ребенку. И каждый родитель иногда чувствует бессилие, когда не может «достучаться» до сына или дочери. Но, может быть, все дело в том, что взрослые не всегда знают, как донести до ребенка свои мысли и чувства и как понять его? Эта книга — разумное, понятное, хорошо и с юмором написанное руководство о том, как правильно общаться с детьми (от дошкольников до подростков). Никакой нудной теории! Только проверенные практические рекомендации и масса живых примеров на все случаи жизни!
Авторы — всемирно известные специалисты в области отношений родителей с детьми — делятся с читателем как своим собственным опытом (у каждой — трое взрослых детей), так и опытом многочисленных родителей, посещавших их семинары.
Книга будет интересна всем, кто хочет прийти к полному взаимопониманию с детьми и навсегда прекратить «конфликты поколений».
В новой книге Л.Фесюковой «Воспитание сказкой» папы и мамы, бабушки и дедушки, воспитатели детских садов и преподаватели начальных классов школ найдут ответы на многие вопросы, связанные с воспитанием и образованием детей 3 — 8 лет. Листая эту книгу вместе с ребенком, вы получите возможность пробудить в нем творческое начало, открыть путь развитию его таланта.